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第62章 星火燎原中的名校新篇

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1991年4月19日,清华园大礼堂座无虚席,镁光灯聚焦在主席台上。校长扶了扶眼镜,望着台下密密麻麻的学生,手中的讲稿被翻得哗哗作响。当他的目光扫过前排坐着的沈知意、苏睛等人,语气不自觉地加重:“如果每个学生都能像星宁工作室的同学们一样,将知识转化为改变社会的力量,那我们清华成为世界名校,绝不是一句空谈!”

礼堂内瞬间爆发出雷鸣般的掌声。沈知意坐在第一排,看着礼堂穹顶垂下的水晶灯,恍惚间想起三年前那个在老旧宿舍里敲代码的深夜。而此刻,星宁工作室的故事,已然成为全校师生口中的传奇。

“下面,请星宁工作室负责人沈知意同学分享经验!”随着主持人的话音落下,沈知意起身走向讲台。聚光灯下,她展开手中的画卷——那是一张特殊的“成绩单”,上面没有传统的考试分数,而是记录着工作室成立以来的每一次突破:帮助27家老字号盈利翻倍,培养300余名学生商业骨干,孵化出12个学生创业项目……

“很多人问我,我们是如何做到的?”沈知意的声音清亮而坚定,“答案就在四个字——知行合一。当我们在课堂上学习马克思的经济学理论,不是把它当作考试重点,而是思考如何用剩余价值理论优化企业分配机制;当我们研读卡耐基的《人性的弱点》,不是背诵那些话术,而是在与商户谈判时真正理解对方的需求。”

台下的赵小满握紧了拳头,想起自己第一次独立负责乡镇企业数字化改造项目时的忐忑。那时的他,正是将课堂上学到的系统工程知识,结合星宁工作室的实战经验,才成功让工厂的生产效率提升了40%。“原来课本里的公式,真的能变成现实中的财富!”他小声对身边的同学说道。

校长在台下听得频频点头,掏出钢笔在笔记本上飞速记录。事实上,在得知星宁工作室的成就后,校方已暗中展开调研。他们惊讶地发现,参与工作室项目的学生,不仅专业成绩名列前茅,更展现出远超同龄人的实践能力和创新思维。“这些孩子,正在重新定义‘优秀学生’的标准。”教务处主任在报告中这样写道。

分享会结束后,校长特意将沈知意等人留了下来。“学校决定设立‘创新实践学分’,”他目光炯炯地说,“只要学生在商业实践、技术创新等领域取得成果,就能获得相应学分。同时,我们还将开放实验室、图书馆资源,全力支持学生创业项目。”

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